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在山东潍坊的歌尔工艺中心，一台高精度数控机床前，山东交通职业学院机电工程专业的学生小张正在练习技艺。 “我的工作已经固定很久了，通过这里的资格认证后，我就可以加入公司的技术岗位了。”他自豪地说。小张的成长轨迹既清晰又高效：第一年在学校学习理论，第二年去歌尔工艺中心实习，第三年入职合格。
作为山东省的人口大市、工业大市、教育大市，潍坊近年来以育人全周期为经、全社会要素为纬，连接高等教育、职业教育、基础教育，形成完整的人才培养体系，使教育成为真正的科技源泉。逻辑创新和人才成长的丰富人才库。
在歌尔工艺中心的机械组装、调整和技能组合教室，学生们学习常见机械结构的组装和调试。数据图像
创新培训模式
“放学就进公司，毕业就就业”
潍坊是山东制造业重镇，职业教育与产业需求紧密结合。深化产教融合，潍坊建立了“入学即创业、毕业即就业”的技能人才培养模式。
“歌尔的人才培养模式以行业和企业工作标准为指导，包含学校和企业两个教育主体，完成了学校、歌尔工匠中心、企业学生-职业学生三个场景、三个阶段的人才培养目标。ts - 工作场所 - 专业工人。潍坊市产教融合研究院院长冯秀红说。
山东科技职业学院的技能人才培养模式与之类似。服装设计工艺学院构建了“工作站基础建设-车间锻造技能-工厂灵魂塑造”三阶段培养路径，通过职场实际、生产接单、岗位实践，全面提升学生的实践技能。
走进山东科技职业学院智能服装工厂，一个由工业铝型材组成的智能衣架映入眼帘。轨道下方的工作台上摆满了蓝白色调的半成品。 “它既是一个专业的教室，也是一个真正的制造车间。”介绍党校党委书记郑德干。
让专业设置跟上，是潍坊的亮本领与行业结合，创新人才培养模式。近年来，潍坊还建立了潍坊市高校专业设置联席会议制度，绘制了详细的“专业-产业”港口版图，并在此基础上进一步发展载体平台。同时，学校与企业联合打造74个产学研一体化平台，推动70项科研成果从实验室走向生产一线。
打造高能平台
发挥引领和引领作用
走进北京大学现代农业研究院（以下简称农业研究院）实验室，科研人员正在对最新小麦品种进行基因测序。这个落户潍坊的创新创新平台聚集了各类人才858人，其中博士203人，硕士428人。他们在领先期刊上总共发表了 491 篇论文，申请国内外发明专利165项，获得授权国外发明专利7项。国内发明专利65项。
此外，农业研究所还申请了43种新植物权、26种提交评估的谷物品种以及2种已获批准的小麦品种。其多项成果已达到世界顶尖水平。
“我们秉承‘基础教学在北大、科研在潍坊、成功转化在山东’的工作理念，致力于推动人才、教育、产业、创新深度融合。”农业研究所副所长苏丁丁说。
那些年的精耕细作，让农业研究院在全球农业科技领域崭露头角。
同时，农研院积极发挥引领作用，建立了合作社与潍坊工学院、潍坊学院、潍坊职业学院等潍坊当地多所高校建立了良好的合作关系，带动潍坊当地高校在人才引进、技术研发等方面深入开展工作。
实习生沉浸在基因育种、智慧农业技术研发等项目中，在实践中磨练专业技能。一些剩余的实习生毕业后直接加入当地农业企业，为当地农业人才库注入了新鲜血液。
“校地”协同的教育模式，让科研成果走出实验室，直接服务现代农业发展。
做好科学创新启蒙工作
注重培养学生创新能力
近日，山东省潍坊市科技馆、潍坊市创新教育研究会学院与霞山区教育科学研究中心将“校园科普暖心行”活动与科技学院启动仪式结合起来，有效覆盖3500余名师生，打造了一场互动性、实验性、启发性的大众旅游之旅。
科学兴趣的引导和培养要从青少年抓起“我们计划用一到三年的时间，在全市范围内开展科普教育‘百个’行动，系统实施送百名医生进校等10项行动，全面提高青少年的科学素养。”潍坊创新教育研究院院长陈文说。
如何构建科学启蒙的认知阶梯？作为首批“国家中小学科学教育实验学校”之一，潍坊霞山凤凰学校开发特色课程，在课程设计上通过情境创设、教学方法、教学评价等方面的创新，实现“科学+数学”、“科学+艺术”，构建“五育”一体化科学课程体系，激发学生的学习兴趣。 “下一步，我们将从提升实验研究和教学能力入手，切实提升对学生个性化指导的深度。”潍坊霞山凤凰学校校长刘佳佳说。
在潍坊昌邑一中，学校依托物理学科基地和信息技术信息库优势，建设物理综合竞赛、人工智能体验等5个科普教育实验室，实践名师4项科普教育，致力于学生创新精神和实践能力的培养。
从高等教育的科学突破，到作为工业和职业教育的象征，对于科技在基础教育中的变革诠释，潍坊市用系统思维推动科技教育人才深度融合，找到了促进教育科技人才共同发展的新路子。 “我们将不断完善改革举措，打造可推广的‘潍坊模式’，让教育真正成为支撑体系、支撑科技自我提升、人才集聚的基础。”潍坊市委教育工委常务副书记、党组书记、市教育局局长王霞表示。
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