“步行意识形态和政治路线”提高了教人们的有

五月 - 莱特：林比格（福建教育学院马克思主义培训系老师） 这一天的假期刚刚过去，在宁古斯（Yinchuan），宁克斯（Yinchuan），“步行意识形态和政治过程”活动状况充满状态。这个特殊的意识形态和政治教室，从Yinchuan市阳宁县的米宁镇开始，与实用的教育场所（例如福建语 - 明萨新外观展览中心）和拜吉坦国家生态文明教育基础，以建立“沉浸式”的学习场景，从而使“逐步”的教育和范围延伸，以建立“沉浸式”的学习场景。 为什么“行走意识形态和政治过程”引起关注？这不仅是其教学形式的突破，而且是对教育本质的回归。一体化 - 包括小教室和大型社会教室的政治教室可以使培训和使行走时扎根于心脏的信仰。意识形态和政治课程的活力在于实用性。只有通过整合培训理论，我们才能避免打破授予水平，并让理论教学自然地以目的的数量进行内化。此前，教育部和其他十个部门共同发布了“构成“更大的意识形态和政治课程”的建设的“工作计划”，这显然要求“在开放意识形态和政治课程的开门之后”，为有系统的教育机制提供了重要的指导。 在开门以举行意识形态和政治课程的开门之后，不仅需要破坏部门障碍并建立一个正常运营系统，该系统受教育和多党链接的管理，而且还需要实用的课程设计来遵循遵循的目标。意识和价值的目的会产生一定程度的楼梯，loho逐渐增加梯子的数量。当学生遵循精心设计的主题背景并体验前体的完整过程，参与和咨询相互关联的实际情况时，抽象理论在实践中具有一种生活意识，并将其改变为具体的理解。例如，一些大学仔细地仔细擦亮了“长河的意识形态和政治课程”，以指导学生在古代巴舒市的考古区域看到文明起源以及T的开放和生态管理他的江经经理。下游。这些仔细的探索使“行走意识形态和政治课程”成为理论与技能之间的桥梁，这不仅给学生留下了难忘的回忆，而且还鼓励他们思考，从而更好地实现了启发智慧，促进灵魂和教导人的影响。 深入区域捐赠，并刺激当地资源以教育人们。如何防止意识形态和政治教育的同质性？其中一种方法是充分探索当地的独特意识形态资源和文化，将重要的捐赠作为意识形态和政治教育的“资源库”，将区域文化转变为价值承载者，将生活场景变化为教学网站，并创建一个独家版本的意识形态和政治地图。例如，FU大楼基于本地特征，并建立了四个主要主题：“金思想”，“红色文化”，“绿色生态学”和“ Bluemaritime Silk Road”并系统地设计了七个系列路线，包括“探索思想来源的道路”和“传播火花的方式”，增强了文化品味和内在的社交技能。 Shaanxi试图创建“青年Yan'an Tour”活动，并通过整合革命精神和生活技能来改变“参与者” - 在乡村改变，并增加学生人数。参与认识儿童学习的价值。上海城的生动技巧的希望是，汤吉大学指导学生参观普通的街道和车道，采访了风格时尚，服从的现代化的现代化，风格风格的现代化现代化的现代化。重生“工业生锈腰带”，并了解发展激活高质量教育资源的新概念的密切联系，以便历史的深度和时期的智慧可以融合在一起。“教室和政治教室，以便学生可以更好地了解中国，了解时代并加强培训责任。 “大型教室”，开发“大型平台”并开发“大师老师”的基本发展是封闭的“技能识别 - 练习”教育循环的发展。加强数字技术可以为这个封闭式循环提供基本支持，并有效地解决肤浅的教育技能瓶颈。例如，促进连贯的数字平台的构建并集成区域资源库和虚拟场景可以使“手指类”打破时间和空间的限制并扩大认知半径；建造基于云的管理和动态评估系统，并改变了实际结果，例如结构化档案中的现场日志和研究报告，从而更好地促进了理性理解中感官体验的下降经验意识形态上对意识形态课程的理解。西南政治金融与经济学大学，学生们可以乐于体验红军的血腥奔跑，以通过宽松的桥梁，并“体验”缓解悬崖村的道路。深入替代，并接受temotional resonans的精神洗礼。加深数字和聪明的加强，增强意识形态和政治教义的兴奋，实用性和参与感，并为学生提供个性化和准确的实践学习途径，这将有助于提高意识形态和政治教育的有效性，提高教育和政治教育的质量，这是在实际土地上的近距离。 “行走意识形态和政治过程”最终表明，从认识到行为意识的价值中跳来跳去。该值的内在化符合“体现情感共振 - 认知升华导统的心理机制consciousness". Simply by allowing young people to verify the theories in solving real provesand realize their value in social service that education can complete the change of skill from the accumulation of knowledge to the shaping of personality. For example, the universities of Jiangsu guide students to read martyrs' letters and visit the relatives of martyrs through drama activities, so that their faith choices can be changed from historical narratives to questioning individual lives; Shaanxi universities arrange students to plant rice在春季播种和秋季收获的过程中，在南尼旺制造的基础上收获大米，并在2024年的春季播种过程中，动员了超过2700个Buthe国家的社交学院学生社交活动，以使其具有强烈的教育从教育逻辑的重大变化中，即意识形态和政治教育从“讲道”转变为“热情”，从“外源性灌输”到“内源性觉醒”。在知识和行动统一的动作中，他们将自己的目标紧密联系到时代的责任，继续以自己的技能重新计算其坐标，并最终成长为有能力作为国家强化的重要工作的新人们。 “行走意识形态和政治过程”深深地凝聚了意识形态和政治教育的范式以及其空间扩展，资源资源，过程关系和实用性。仅仅通过强迫门开门进行意识形态和政治课程，并继续加强和改善意识形态和政治教育，我们就可以真正执行培养道德和培养人的基本任务就是对BAS做出反应IC问题：“谁将种植，如何培养人们以及为谁发展”。 “每日景”（第10版，2025年9月5日）